Phys, 13/04/2023
Alunos cujas ondas cerebrais estão mais sincronizadas com seus colegas e professores provavelmente aprenderão melhor do que aqueles que não possuem essa "sincronia cérebro a cérebro", mostra um novo estudo realizado por uma equipe de pesquisadores em psicologia e educação. As descobertas, publicadas na revista Psychological Science, oferecem novos insights sobre o processo de aprendizagem.
“Este é o primeiro estudo a mostrar que até que ponto as ondas cerebrais dos alunos e dos professores estão em sincronia durante o aprendizado do mundo real pode prever o quão bem os alunos retêm as informações da aula”, diz o principal autor Ido Davidesco, professor assistente da Universidade. da Neag School of Education de Connecticut e ex-bolsista de pós-doutorado na New York University, onde o estudo foi conduzido.
“Grande parte da aprendizagem humana acontece quando interagimos com outras pessoas, mas muito pouco se sabe sobre como esse processo se reflete na atividade cerebral de alunos e professores”, acrescenta Suzanne Dikker, professora pesquisadora do Departamento de Psicologia da NYU e uma das autoras do estudo com os autores seniores. "Este trabalho revela que os alunos cujas ondas cerebrais estão mais sincronizadas com seus colegas e professores provavelmente aprenderão melhor."
Nossa compreensão de como o cérebro suporta a aprendizagem em um ambiente social é limitada porque a aprendizagem é tipicamente estudada em participantes individuais em ambientes controlados de laboratório. No artigo da Psychological Science, a equipe procurou estudar a função cerebral em um contexto de grupo do mundo real.
Para isso, os pesquisadores usaram a eletroencefalografia (EEG), um método comumente usado em que uma touca com eletrodos é colocada na cabeça. Esse método permitiu aos pesquisadores rastrear a atividade cerebral elétrica de pequenos grupos de alunos de graduação e um instrutor – nenhum dos participantes se conhecia antes do estudo.
Nessas sessões, os instrutores davam palestras curtas sobre uma variedade de tópicos científicos; durante o período de aula, as ondas cerebrais dos alunos e dos instrutores foram monitoradas.
Depois, os alunos fizeram testes de múltipla escolha para avaliar o que aprenderam.
Os pesquisadores descobriram que, à medida que os alunos ouviam a palestra, suas ondas cerebrais se sincronizavam. Além disso, os pesquisadores observaram essa “sincronia cérebro a cérebro” – padrões de atividade cerebral semelhantes ao longo do tempo – entre as ondas cerebrais dos alunos e ao comparar as ondas cerebrais dos alunos com as ondas cerebrais do professor.
De forma crítica, os alunos cuja atividade cerebral estava mais sincronizada com seus colegas e com o professor aprenderam melhor – como mostrado nas pontuações mais altas dos testes pós-aula. Na verdade, os pesquisadores foram capazes de prever com eficácia quais perguntas do teste os alunos responderiam corretamente com base em como suas ondas cerebrais estavam sincronizadas durante os momentos da palestra que correspondiam a cada pergunta.
Os autores enfatizam que é a conexão entre os alunos e seu instrutor que está contando sobre o processo de aprendizagem. Na verdade, os pesquisadores não conseguiram derivar o quão bem os alunos retinham informações olhando para as ondas cerebrais de alunos individuais – apenas a sincronia nas ondas cerebrais entre alunos e professores previu o quão bem os alunos aprenderam.
"Os dados cerebrais coletados simultaneamente de grupos de alunos podem ser mais informativos do que os dados coletados de alunos individuais", observa Davidesco.
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